位置:首页 > 书香校园 >

洛阳市西工区芳林路小学:党建引领环境浸润营造书香校园

作者: | 发布时间:2020-01-10 18

    在培养学生阅读兴趣的过程中,芳林路小学摸索出了一套自己的分级阅读体系

 &n♨bsp; &n〢bsp;“我是芳小少年,要★努力成为健康、阳光、品正、乐学,有中国灵魂、国⌒际视野的现代人。”每周一早晨,位于洛۩阳市西工区芳林路上的洛阳市西工区芳林路小学(以下简称芳林路小学)都会传来学生们的宣誓声。〒近几年,芳林路小学以党建为引领,注重培养学生的规范意识,通过环境营造,让学¨生在潜移默化中热爱读书,热爱学习,ю热爱生活。

  &ⓞnbsp; 目前,芳林路小学有33个教学班,在校学生1593人,教职工96人。学校先后获得中华古诗文诵读工程全国优秀学校、全国▕消防ↆ示范学校○、河南省安全文明校园等30余项集体荣誉,培养出一批又一批人格健全、性格阳光的优秀学生。□东方今报猛犸新闻记者 陈琳/文 张欢欢/图

 &nb♥sp;  党员助教“1+1”,提升全体教师素质

    在语文教研组门口,“党员先锋岗”的牌子格外醒目,上面印制了党员的姓名、照片及人生格言。芳林路∮小学党支部书记、校长刘秀敏告诉记者,为了发挥党员的模范带头作用,切实落实党建引领,学校今年实行了党员助教“1+1”活〦动,学校的26名代课、新招老师,由每名党员带领,在教学、师风建设等方面,由党员教师进行一对一指导,从教案准备、课堂内容、作业批改、班级管理等各方面负责管理。书记、校长带头,主动带领4名代课、新招老师,副校长每人带领2名,其余党员老师各带领一名。通过活动,党员起到了模范带头作用,而代课、新招老师在带班、管理学生、与家长沟通方面都有了很大提高,从整体上提升了教师的水平。

    除此之外,学校还很关心党员教师的生活■。今年七一前夕,学校领导带着米、面、油等生活用品到5名困难党员教师家慰问。重阳节,学校也不忘关心々离退休老党员教师,请大家到学校来开座谈会,针对大△家提出的“联系不方便,想建个微信群”等问题,学校都帮助解决。

 &n★bsp;  实施分级阅读,培养学生阅读兴趣

  ︱︳&nbщsp; 走进芳林路小学,走廊、教室、办公室等随处可见各种读物。芳林路小学λ主管教学的副校长苗文─━秀告诉记者★,芳林路小学一直立志将学校打造成为开◎放型的图书馆,因此在走廊中随处可见摆满书籍的书柜,每个班级的教室至少240本存书,每个学年每班还会新增20本书籍,学校还有书吧和图书馆,方便学生们选择灬自己喜欢的书在任意地方阅读。

    在培养学生阅读兴趣的过程中,芳林路小学摸索出了一套自己的分级阅读体系。根据每个年级孩子的不同接受能力和兴趣点,推荐阅读不同主题的书籍。一至二年级主要是吸引孩子从亲子阅读到独立阅读,从阅读图画到阅读文字;三至四年◀级主要扩大阅读面,∽引导孩子形成阅读习惯;五至六年级主要激发孩子的思考与想象,鼓励孩子从具体形象为主的思维方式过渡到抽象逻辑性为主的思维方式,为自主阅读打下基础。亲子阅读之暖、绘本阅读之乐、童话阅读之趣、经典诗词阅读之味、科普阅读之真和经典名著阅读之美让学生在不同年级体会不同风Π格的阅读乐趣。这与学校倡导的“非功利性”阅读的主旨不谋而合。

    为了更好地培养学生的阅读兴趣,每周五上午,学校都会安排一节全校阅读课,通过自由阅读、分享、推荐等各种形式,培养孩子的阅读习惯。每年六一,每个班级会以绘本的故事为剧本,排练一出话剧,班级中的每名孩子都参与其中。今※年,芳林路小学的话剧《匹诺曹》还获得了2018年西〆工区艺术节一等奖。每年学校还会开展“书香家庭”等评选活动,通过阅读分享课、阅读手抄报等多样形式培养学生的阅读兴趣。

    ↁ潜移默化中,为学生提供有准备的环境

    在芳林路小学的走廊和教室中,可以看见各种名画、书法等作品,让学生在潜移默化中欣赏美,提升对美的感知。“真实与自然、结构与秩序、美与气氛,学校在环境塑造上提倡这三者相结〓合,为学生提供有准备的环境。”刘秀敏告诉记者,学校内所有装饰用的花朵都是真花,并且是最有生命力的,装饰画的相框也用最本真的木质,给学生最真实、自然的感受;书柜分区摆放,运动器材、水杯等↕也按区域放好,Ξ从小培养学生的规矩意识;芳林心语广播站,由学生担任小主持人,选择经典电影‖|、歌曲、书Ц籍等推荐介绍……通过环境塑造,培养学生对美的感知力。

    同时,学校还倡导学生参与到学校环境的塑造过程中来,与老师一起照料环境,如给班级里┒的鲜花浇水,一起布置教室环境等。根据不同的节点,学校会给每个班级设▉置一个主题,如一年级开学时,学生将自々己的手掌拓在墙上,形成独特的班级文化;二至六年级学生新学期开学分享假期生活,通过手抄报、黑板报、照片等布置教室;重阳节、端午节等不同节日,每个班的环境主题也不一样,通过不同环境的交替,让学生感受不同节日的文化氛围。

  &n〖bsp; 刘秀敏认为,教室是学生成长的人文环境,为教师塑造一个积极向上的工作、生活环境能提升教师的幸福感,也能更好地为学生提供有准备的环境。学校每个月给教师过集体生日,同事们会为生日教师送上祝福,培养教师的归属感;每学期结束时,举办“荣耀之路”活动,每名教师都从红毯上走过,并收到大家的鼓励;组织教师团训,阅读认知自我、认知儿童、专业提升的书籍……通过这些活动,让每名老师都能有一个稳定、健全的人格,从而在教育教学过程中培养出人格健全、全面发展的学生。

    立德树人,规范升旗仪式培养爱≈国热情

    “全体少先队员行少先队礼!”≮≯今年十一,芳林路小学邀请了天安门国旗班退役的3名队员Ж到学校参加升国旗仪式。每名少先队员都佩戴着鲜艳Ψ的红领巾↖,随着慷慨激昂的国歌目送国旗升到旗杆顶端,并以≥《我讲习爷爷的故事》为主题进行了国旗下的演※讲,四年级学生还·朗诵了《七律长征》。

    如今,每周一的升旗仪式已经成为芳林路小学进行德育教育的方式。每当升旗仪式时,国歌声响起,学校及周边一片区域,所有的校工、家长、教师及学╤生都会停下脚步、肃立行注目礼,等待国旗升上旗杆、国歌停止时才继续之前的活动。

    “每周的升旗仪式我们都做得很规范,宣誓、国旗下的讲话等内容一项不少。”芳林路小学主管少先队工作的副书记杨茹荣告诉记者,通过升旗仪式培养孩子对祖国的热爱之情,通过在仪式中规范学生的行为,达到立德树人的教学效果。

    芳林路小学以党建为引领,注重培养学生的规范意识,通过环境营造,让学生在潜移默化中热爱读书

    通过不同环境的交替,让学生感受不同的文化氛围